{"id":5848,"date":"2022-03-28T12:47:12","date_gmt":"2022-03-28T10:47:12","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/?p=5848"},"modified":"2023-07-26T14:50:28","modified_gmt":"2023-07-26T12:50:28","slug":"a-udine-linfermieristica-volano-della-simulazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/it\/people\/sim-talks\/a-udine-linfermieristica-volano-della-simulazione\/","title":{"rendered":"A Udine l’infermieristica vol\u00e0no della Simulazione"},"content":{"rendered":"\n

La simulazione per il CdL di Infermieristica raccontate attraverso le parole di tutor e docenti infermieri del CSAF di Udine in un\u2019intervista a cura di Vittorio Bresadola.<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

Il Centro di Simulazione e alta Formazione di Udine nasce nel 2016 da un progetto condiviso tra il Dipartimento Universitario di Medicina e l\u2019Azienda Sanitaria Universitaria di Udine finalizzato a promuovere la formazione in ambito sanitario attraverso l\u2019utilizzo della tecnica di simulazione. Da subito il Corso di Laurea in Infermieristica ha fatto suo questo approccio formativo, attuando e sperimentando modalit\u00e0 differenti di simulazione. <\/p>\n\n\n\n

Al fine di portare una testimonianza di come la simulazione possa essere uno strumento fondamentale nello specifico della formazione infermieristica, ho incontrato i colleghi tutor e docenti infermieri per farci raccontare la loro esperienza.<\/p>\n\n\n\n

Come \u00e8 inserita la simulazione tra le attivit\u00e0 proposte agli studenti del CdL in Infermieristica?<\/strong>
Dott.ssa Illarj Achil<\/em><\/p>\n\n\n\n

La simulazione rientra tra le strategie offerte agli studenti nei tre anni di corso in differenti occasioni, in particolare laboratori ed esercitazioni. Vista l\u2019importanza di favorire non solo lo sviluppo ma anche il mantenimento delle competenze\u200b per studenti e neolaureati, diamo a questi ultimi (a distanza di almeno 3 mesi dalla laurea) la possibilit\u00e0 di sperimentarsi in simulazioni ad alta fedelt\u00e0 garantendo briefing e debriefing. Le adesioni avvengono on-line e ogni partecipante pu\u00f2 valutare i casi offerti e optare in base alle proprie esigenze. Trova spazio in queste iniziative la rivisitazione di competenze non solo tecniche, ma anche decisionali e relazionali, offrendo ai partecipanti terreno di confronto per la pratica clinica.<\/p>\n\n\n\n

Stiamo uscendo da due anni di pandemia, in questo periodo l\u2019attivit\u00e0 di simulazione si \u00e8 fermata?<\/strong>
Dott.ssa Elisa Mattiussi<\/em><\/p>\n\n\n\n

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La pandemia ha costretto a ripensare molte delle attivit\u00e0 previste, dalla didattica a distanza ai laboratori. Durante il periodo di lockdown, abbiamo sviluppato pacchetti di esercitazioni a distanza basati su microsimulazione interattiva, realizzando un ambiente simulato (ospedale virtuale, da 2 a 8 stanze) in cui gli studenti \u201centravano\u201d e si prendevano in carico i pazienti. Le caratteristiche di sviluppo dinamico degli eventi, le variazioni di condizioni cliniche e risorse a disposizione possono consolidare competenze di decision-making, senza trascurare dettagli clinici. Appena le condizioni pandemiche lo hanno consentito, abbiamo ripreso le attivit\u00e0 di laboratorio in presenza sfruttando la simulazione sia per sviluppare technical-skill che per favorire competenze pi\u00f9 articolate, problem-solving e lavoro in team; proponendo casi di complessit\u00e0 crescente in base all\u2019anno di corso. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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In questi anni il vostro gruppo ha sperimentato tecniche e modalit\u00e0 di simulazione diverse, ci pu\u00f2 fare qualche esempio?<\/strong>
Dott. Stefano Fabris <\/em><\/p>\n\n\n\n

Oltre alle simulazioni pi\u00f9 tradizionali curiamo con attenzione i casi simulati implementati per lo sviluppo di competenze relazionali. Questi prevedono anche il coinvolgimento di pazienti standardizzati, ovvero attori appositamente preparati per immedesimarsi nella scena e vivere il caso assieme ai simulanti. Tali simulazioni richiedono una predisposizione attenta e dettagliata di setting, documentazione, device e trucco. Tuttavia, questo rappresenta solo il supporto per far sperimentare ai partecipanti aspetti relazionali che per frequenza, impatto o difficolt\u00e0 nella gestione meritano di essere simulati prima che realmente possano verificarsi; aprendo la strada per una simulazione anche ibrida.<\/p>\n\n\n\n

Pu\u00f2 la simulazione portare ad esperienze di integrazione con l’area professionale clinica?<\/strong>
Dott. Stefano Fabris<\/em><\/p>\n\n\n\n

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La simulazione rappresenta pi\u00f9 che mai una preziosa occasione di confronto tra professionisti, offrendo opportunit\u00e0 di dialogo rispetto problemi clinici e possibili soluzioni, tanto nella fase di progettazione, quanto in quella di applicazione e debriefing. Seguire studenti nei tirocini presso le differenti sedi cliniche offre una condizione privilegiata nel raccogliere spunti utili per la realizzazione di progetti di simulazione integrati tra formazione universitaria e area professionale. Allo CSAF collaboriamo in particolare con alcuni Dipartimenti clinici attenti all\u2019inserimento dei neoassunti piuttosto che allo sviluppo di nuove competenze in professionisti esperti. <\/p>\n\n\n\n

La simulazione pu\u00f2 essere considerata per attivit\u00e0 di orientamento verso studenti delle scuole superiori?<\/strong>
Dott. Davide Caruzzo<\/em><\/p>\n\n\n\n

Allo CSAF si realizzano eventi e attivit\u00e0 di orientamento a favore di studenti delle scuole superiori di secondo grado. Sono state attivate visite guidate, presentazioni tematiche e partecipazioni a esempi di lezione universitaria, con coinvolgimento degli studenti del corso. Vengono favorite modalit\u00e0 interattive e coinvolgenti, consentendo una sorta di immersione dei partecipanti in un breve percorso che pu\u00f2 spaziare dai contenuti teorici alla gestione di un caso clinico simulato. Anche durante il periodo pandemico, in cui non \u00e8 stato possibile far accedere studenti esterni, abbiamo garantito eventi a distanza, favorendo l\u2019interazione mediante microsimulazione o il collegamento in-live con il Centro.<\/p>\n\n\n\n

CSAF di Udine nasce come uno spazio formativo ma anche di incontro culturale. Quali sono state le proposte che avete portato avanti?<\/strong>
Dott. Irene Mansutti<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lo CSAF rappresenta non solo un luogo per simulazioni, bens\u00ec un ambiente (reale e virtuale) di sviluppo di conoscenze e competenze. L\u2019interesse, infatti, \u00e8 volto anche allo studio e alla sperimentazione di nuove strategie formative, didattiche, di apprendimento e di valutazione. Durante il periodo pi\u00f9 intenso della pandemia siamo riusciti a realizzare importanti eventi formativi, attraverso l\u2019incontro a distanza con esperti nazionali e internazionali che si occupano di didattica, apprendimento e simulazione. \u00c8 stato possibile condividere nuove strategie adottate per garantire la formazione agli studenti, incoraggiare l\u2019impiego di supporti tecnologici\/informatici, ampliare il panorama delle possibili risorse attivabili presso un Centro di simulazione.<\/p>\n\n\n\n

Dott.ssa Illary Achill<\/em>
Responsabile attivit\u00e0 formative professionalizzanti.<\/em>
illary.achill@uniud.it<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Dott. Davide Caruzzo<\/em>
Tutor didattico. <\/em>
davide.caruzzo@uniud.it<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Dott. Stefano Fabris<\/em>
Tutor didattico e Referente per l\u2019attivit\u00e0 di simulazione.<\/em>
stefano.fabris@uniud.it<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Dott.ssa Irene Mansutti<\/em>
Tutor didattico. <\/em>
irene.mansutti@uniud.it<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

Dott.ssa Elisa Matiussi<\/em>
Tutor didattico.<\/em>
elisa.matiussi@uniud.it<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Un debriefer di simulazione con la divisa<\/a><\/blockquote>