{"id":22132,"date":"2023-03-29T14:11:45","date_gmt":"2023-03-29T12:11:45","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/?p=22132"},"modified":"2023-07-26T12:04:30","modified_gmt":"2023-07-26T10:04:30","slug":"principali-miti-sulla-simulazione-clinica-per-gli-studenti-di-infermieristica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/it\/focus\/sim-nurse\/principali-miti-sulla-simulazione-clinica-per-gli-studenti-di-infermieristica\/","title":{"rendered":"Principali miti sulla simulazione clinica per gli studenti di infermieristica<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

\u00c1lvaro Trampal Ramos, aka @enfermerodesimulacion<\/a>, ci racconta i 5 principali miti sulla simulazione clinica che gli studenti di infermieristica devono affrontare. <\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

Anno dopo anno, corso dopo corso, scenario dopo scenario, i simulazionisti stanno imparando, migliorando e apportando modifiche agli scenari con l’obiettivo di offrire la miglior esperienza di apprendimento agli studenti attraverso la simulazione clinica.<\/p>\n\n\n\n

In molte occasioni cadiamo in miti o azioni che consideriamo corrette e mentre sperimentiamo, studiamo e impariamo, ci rendiamo conto di aver sbagliato.<\/p>\n\n\n\n

In questo articolo parler\u00f2 di 5 miti in cui possiamo cadere quando ci addentriamo nella simulazione con studenti infermieri e, in generale, in qualsiasi scenario di simulazione che svolgiamo.<\/p>\n\n\n\n

#MITO 1. INVESTIRE IN SIMULATORI AD ALTA TECNOLOGIA GARANTISCE IL SUCCESSO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Non mi stanco mai di ripeterlo, gli strumenti pi\u00f9 costosi e pi\u00f9 tecnologici non sempre sono il massimo per la simulazione che abbiamo progettato. Dovremo analizzare in precedenza le esigenze dello scenario, gli obiettivi di apprendimento e le competenze attese degli studenti. Uno scenario per gli studenti del primo anno di infermieristica il cui obiettivo \u00e8 la gestione di un paziente con ipotensione ortostatica, in cui il simulatore non richiede alta tecnologia o si potr\u00e0 contare anche su un attore, non \u00e8 lo stesso di uno scenario per gli studenti del quarto anno o post-laurea, in cui addestriamo uno scenario di supporto vitale avanzato che richiede un’anamnesi da parte degli studenti, somministrazione di farmaci, intubazione, defibrillazione, ecc.<\/p>\n\n\n\n

# MITO 2. PI\u00d9 COMPLESSO \u00c8 LO SCENARIO, MEGLIO \u00c8.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La progettazione dello scenario \u00e8 essenziale: dobbiamo essere molto chiari sui nostri obiettivi, cos\u00ec come sulle capacit\u00e0 dei nostri studenti. Ricorda che gli scenari sono progettati per consentire agli studenti di apprendere attraverso il pensiero critico, non per consentire all’istruttore di mostrare tutto ci\u00f2 che sa. Uno studente del primo anno non potr\u00e0 svolgere uno scenario di zona 3 sull’Edema Polmonare Acuto quando non ha ancora affrontato l’argomento di Patologia Medica o Medico-Chirurgica. Adatteremo gli scenari e, quindi, gli obiettivi alle conoscenze che hanno precedentemente acquisito in aula (zona 0) e nei laboratori di abilit\u00e0 (zona 1)<\/p>\n\n\n\n

#MITO 3. IL PROGRAMMA DI SIMULAZIONE \u00c8 INDIPENDENTE DAL RESTO DELLE MATERIE UNIVERSITARIE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La simulazione clinica nelle scienze della salute \u00e8 un ottimo strumento per contestualizzare le conoscenze apprese in classe. Gli studenti possono applicare e comprendere ci\u00f2 che hanno appreso attraverso un contesto clinico ed essere cos\u00ec in grado di acquisire le competenze necessarie per applicare le migliori cure ai propri pazienti nella loro attivit\u00e0 di assistenza clinica. Che lo studente possa eseguire tecniche o scenari su un manichino\/attore, prima di viverlo in una situazione reale, \u00e8 un’ottima opportunit\u00e0 per imparare, migliorare e aumentare la sicurezza clinica.<\/p>\n\n\n\n

#MITO 4. NON \u00c8 NECESSARIO INVESTIRE IN AUDIO O VIDEO NEL LABORATORIO DI SIMULAZIONE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Possiamo dire che il video e soprattutto l’audio \u00e8 l’elemento principale di tortura per tutti noi che eseguiamo la simulazione clinica. A poco a poco, l’industria e le aziende che si dedicano alla progettazione di laboratori di simulazione stanno riuscendo a ottimizzare l’audio nelle stanze e gli angoli delle telecamere, rendendo pi\u00f9 chiara l’esperienza di simulazione, in modo tale che sia i facilitatori che gli studenti che si trovano in un’altra stanza ad osservare lo scenario non perdano dettagli importanti. A mio modesto parere, avendo avuto molti grattacapi con i sistemi audio e video, ritengo che una buona pianificazione e l\u2019aiuto di esperti siano importanti per garantire il miglior audio e video possibile.<\/p>\n\n\n\n

# MITO 5. NON DEVI PREPARARE LA SIMULAZIONE O PROGETTARLA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ogni volta che posso lo dico: la simulazione clinica non \u00e8 un gioco. \u00c8 necessario progettare gli scenari di simulazione in precedenza, avendo gli obiettivi dello scenario, la fedelt\u00e0, la tempistica, il materiale necessario, l’algoritmo decisionale e un lungo eccetera, ovvero tutti gli elementi necessari affinch\u00e9 gli scenari di simulazione clinica abbiano successo e gli obiettivi prefissati vengano raggiunti. Va ricordato che \u00e8 fondamentale effettuare il piloting dello scenario, cio\u00e8 testarlo preventivamente per rendersi conto di eventuali errori di progettazione.<\/p>\n\n\n\n

In questi cinque miti ho voluto riflettere sulle convinzioni che potremmo avere quando iniziamo con la simulazione clinica e in particolare con gli studenti universitari di infermieristica. Ci sono molti altri miti o credenze come l’importanza dei tecnici di simulazione, il debriefing, la necessit\u00e0 di un “contenitore psicologico sicuro<\/em>” e un lungo eccetera che sorgono una volta che ci addentriamo nella simulazione, ma li lasceremo per un’altra occasione. Spero che questo piccolo articolo ti sia piaciuto.<\/p>\n\n\n\n

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Vuoi saperne di pi\u00f9? Trovi maggiori informazioni nel video Instagram di @enfermerodesimulacion (lingua spagnola): <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Escape Room en la formaci\u00f3n de Enfermer\u00eda<\/a><\/blockquote>