Lo sviluppo di leader infermieristici nella simulazione sanitaria è un must, ora più che mai. Laura Gonzalez e Desiree Diaz condividono il loro punto di vista.
Come si passa da simulationist a leader di simulazione?
Si inizia eseguendo una simulazione di alta qualità. In sostanza, la simulazione offre agli infermieri l’opportunità di esercitare le proprie capacità e applicare le proprie conoscenze in un ambiente di apprendimento sicuro. L’idea di guidare lo sviluppo di simulazioni relative alla cura di tutta la famiglia, soprattutto dopo aver dato cattive notizie, prevenzione di sintomi di deterioramento e di imprevisti, può essere facilitata dagli stessi infermieri.
La consapevolezza che ogni operatore sanitario ha un ruolo nel successo della salute del paziente è fondamentale e può essere incorporata nell’educazione basata sulla simulazione. La simulazione offre l’opportunità di mettere in pratica abilità comunicative e assistenziali fondamentali con le quali non sempre ci si può sentire a proprio agio. Gli infermieri possono lavorare all’interno dell’ambiente simulato per migliorare l’utilizzo delle risorse e ottimizzare le tecniche che promuovono migliori risultati per i pazienti.
Iniziare è la parte più difficile del viaggio nel mondo della simulazione. Ci sono gli standard di simulazione delle migliori pratiche (HSSOBP)TM di INACSL che possono guidare i tuoi sforzi. Pensa a una situazione che avrebbe potuto essere gestita meglio dal team, dagli infermieri o anche da te stesso. Rifletti su cosa avrebbe potuto essere migliorato in quella situazione. Il passaggio successivo consiste nel creare uno scenario di simulazione basato su quell’esperienza. HSSOBPTM ha uno standard di progettazione che può guidarti nella creazione di una simulazione. Se sei curioso, leggi gli standard alla fine di questo articolo 1.
Una volta che hanno affinato il loro mestiere, è tempo che i simulatori si alzino e assumano ruoli di leadership all’interno dello spazio in cui lavorano. Come sviluppiamo leader infermieristici nella simulazione sanitaria? Se stai cercando un cambiamento e dai valore alla simulazione, trovare una via da seguire può essere scoraggiante. Ora più che mai, abbiamo bisogno di forti leader nella simulazione. Questi ruoli possono assumere molte forme: educatori, ricercatori e business partner.
La necessità di forti leader infermieristici nella simulazione sanitaria non è mai stata così importante. La formazione infermieristica costituisce un’ampia percentuale dell’uso della simulazione: fino al 90% di tutti i corsi di laurea utilizza una qualche forma di simulazione2, ma non c’è abbastanza rappresentanza infermieristica quando conta. Fra le ragioni, possiamo identificare la mancanza di tempo: gli infermieri sono estremamente impegnati con la cura dei pazienti, la formazione di nuovi infermieri e la cura delle proprie famiglie.
Essere inclusi nella discussione è necessario per migliorare la sicurezza del paziente attraverso la simulazione. Chiediti: “Ho tempo da dedicare alla mia società di simulazione locale?” “Posso avviare una società di simulazione?” “Esistono organizzazioni come la International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning (INACSL) dove posso fare la differenza?” Prendi in considerazione l’idea di candidarti per posizioni di leadership e recluta i tuoi colleghi per essere inclusi nelle opportunità decisionali in cui sono necessarie voci infermieristiche. Nel mondo digitale di oggi, la geografia è stata ridotta al tempo davanti allo schermo. Possiamo superare distanze e fusi orari per lavorare insieme. Gli infermieri possono studiare e indagare su nuove idee che contribuiscono al corpo della scienza della simulazione, sono necessari come esperti in materia.
La chiamata è alzarsi, fare un passo alla volta. Siamo qui per supportarti!
1 INACSL et al. (2021). Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM. https://www.inacsl.org/healthcare-simulation-standards
2 Smiley, R. (2019). Survey of simulation use in pre-licensure nursing programs: Changes and advancements, 2010-2017. Journal of Nursing Regulation, 9(4). 48-61. https://doi.org/10.1016/S2155-8256(19)30016-X
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