{"id":30965,"date":"2023-11-02T12:19:36","date_gmt":"2023-11-02T11:19:36","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/?p=30965"},"modified":"2023-11-03T11:56:05","modified_gmt":"2023-11-03T10:56:05","slug":"hacia-una-puntuacion-objetiva-para-adecuar-los-simuladores-a-los-programas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/es\/tech-es\/hacia-una-puntuacion-objetiva-para-adecuar-los-simuladores-a-los-programas\/","title":{"rendered":"Hacia una puntuaci\u00f3n objetiva para adecuar los simuladores a los programas<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Una propuesta innovadora para una puntuaci\u00f3n pr\u00e1ctica que ajusta los simuladores a los programas de formaci\u00f3n basados en competencias elementales entrenables.<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

El reto<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Encontrar el simulador adecuado para un programa de formaci\u00f3n concreto es todo un reto. Especialmente para los programas m\u00e1s generales, suele haber muchas soluciones disponibles. En este art\u00edculo nos centramos en los programas que pueden formarse mejor en simuladores de pacientes o entrenadores de tareas parciales, m\u00e1s que en pacientes simulados. Tambi\u00e9n nos centramos en los objetivos de la formaci\u00f3n, y no en los aspectos de costes y proveedores preferidos<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9todo propuesto y resultados preliminares<\/mark><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El m\u00e9todo propuesto se basa en analizar un programa en t\u00e9rminos de habilidades elementales en las cuatro categor\u00edas descritas en el art\u00edculo ya publicado \u00abSystem theory for simulationists\u00bb<\/a>, a saber: examen f\u00edsico, intervenciones manuales, monitorizaci\u00f3n e intervenciones basadas en dispositivos. En este apartado presentamos un ejemplo de aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo a los simuladores de Nasco Healthcare. La primera columna de la Tabla 1 enumera las habilidades elementales que se exigen a los reanimadores legos, tal como se especifica en las directrices de la American Heart Association (AHA) de 2015 para el Soporte Vital B\u00e1sico (SVB) en adultos (el trabajo se realiz\u00f3 en 2017).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Obs\u00e9rvese que no se enumeran las habilidades elementales manuales adicionales que se exigen a los profesionales sanitarios formados en SVB, como la ventilaci\u00f3n con bolsa y m\u00e1scara o la administraci\u00f3n de naloxona. A continuaci\u00f3n, una serie de simuladores de Nasco Healthcare se caracterizan en t\u00e9rminos de habilidades elementales entrenables. En las tres \u00faltimas columnas se introduce un \u00ab1\u00bb si la habilidad se considera entrenable en el dispositivo considerado: Brad Adulto, ALS trainer y Smart STAT, respectivamente. La puntuaci\u00f3n correspondiente a un simulador concreto se calcula sumando los \u00ab1\u00bb de una columna y dividiendo el n\u00famero resultante por 8, el n\u00famero de habilidades elementales consideradas en esta categor\u00eda y para este programa. El Brad Adulto permite entrenar el 50% de las habilidades elementales en la categor\u00eda de intervenciones manuales, el entrenador ALS el 88%, y el Smart STATS permite entrenarlas todas. A continuaci\u00f3n, se repite el ejercicio para las otras tres categor\u00edas de habilidades elementales: exploraci\u00f3n f\u00edsica, monitorizaci\u00f3n e intervenciones basadas en dispositivos, lo que da como resultado una puntuaci\u00f3n global de correspondencia que oscila entre 0 (ninguna de las habilidades elementales de las cuatro categor\u00edas puede entrenarse en el dispositivo) y 1 (todas las habilidades elementales pueden entrenarse en el dispositivo). <\/p>\n\n\n\n

Discusi\u00f3n<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las ventajas del m\u00e9todo propuesto incluyen:<\/p>\n\n\n\n