{"id":25608,"date":"2023-06-13T16:09:27","date_gmt":"2023-06-13T14:09:27","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/?p=25608"},"modified":"2023-09-11T11:15:53","modified_gmt":"2023-09-11T09:15:53","slug":"la-seguridad-clinica-como-asignatura-transversal-en-grado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/es\/focus-es\/sim-nurse-es\/la-seguridad-clinica-como-asignatura-transversal-en-grado\/","title":{"rendered":"La seguridad cl\u00ednica como asignatura transversal en los estudios de grado"},"content":{"rendered":"\n

\u00c1lvaro Trampal Ramos, alias @enfermerodesimulacion<\/a>, nos habla de la importancia de inculcar el principio de seguridad cl\u00ednica desde los estudios de Grado en Enfermer\u00eda.<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

La seguridad cl\u00ednica<\/strong> es la \u00abpiedra angular\u00bb de nuestro trabajo en el mundo de la simulaci\u00f3n m\u00e9dica. Todos conocemos el estudio\u00abTo Err is human<\/strong>\u00bb o los datos de la publicaci\u00f3n 2013 Journal of Patient Safety donde nos dice que los errores m\u00e9dicos son la tercera causa de mortalidad en EEUU<\/strong>. \u00bfSab\u00edas que es m\u00e1s peligroso entrar en el hospital que hacer puenting? Ante datos tan abrumadores, \u00bfpor qu\u00e9 no profundizamos en la seguridad cl\u00ednica? \u00bfPor qu\u00e9 no entrenamos m\u00e1s? \u00bfPor qu\u00e9 no generamos la cultura de la seguridad cl\u00ednica desde el primer d\u00eda en la Universidad?<\/p>\n\n\n\n

En muchas ocasiones, esta formaci\u00f3n en seguridad est\u00e1 asociada a la formaci\u00f3n de postgrado, en cursos de experto, masters o formaci\u00f3n continua, pero yo me pregunto; dada la oportunidad de formarse en seguridad en la Universidad, \u00bfpor qu\u00e9 no aprovechamos la oportunidad de formar a nuestros estudiantes en seguridad cl\u00ednica de forma transversal en el pregrado?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Debemos tener claro que los eventos adversos no se producen por falta de conocimiento: el 70-80 % de los eventos est\u00e1n asociados a fallos de comunicaci\u00f3n.<\/strong> Por tanto, teniendo en cuenta los abrumadores datos, \u00bfpor qu\u00e9 no formamos m\u00e1s en habilidades de comunicaci\u00f3n, roles, liderazgo, etc.?<\/p>\n\n\n\n

Cuando dise\u00f1amos escenarios de simulaci\u00f3n con estudiantes universitarios de enfermer\u00eda, a menudo nos centramos en las habilidades t\u00e9cnicas, como la canulaci\u00f3n de un acceso vascular, el cateterismo o simplemente los cuidados b\u00e1sicos, dejando de lado las habilidades no t\u00e9cnicas. \u00bfPor qu\u00e9 no integramos la seguridad cl\u00ednica en los escenarios desde el primer a\u00f1o de la carrera?<\/p>\n\n\n\n

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En muchas ocasiones no le damos a la seguridad la gran importancia que tiene en la formaci\u00f3n de pregrado o simplemente nos centramos en las competencias b\u00e1sicas de una futura enfermera y no sabemos c\u00f3mo integrarla en los escenarios de simulaci\u00f3n. Veamos algunos ejemplos de c\u00f3mo aplicar la seguridad cl\u00ednica de forma transversal en todos los escenarios de la enfermer\u00eda de pregrado:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Paciente que se pone hipotenso y hay que informar al m\u00e9dico. Podemos utilizar la llamada telef\u00f3nica realizada por el estudiante de enfermer\u00eda al m\u00e9dico para formar e integrar el traspaso de informaci\u00f3n utilizando, por ejemplo, la herramienta SBAR<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

– Utiliza los puntos CRM<\/strong> (Crisis Resource Management) en los escenarios de simulaci\u00f3n y haz ver a los alumnos la importancia de conocer el entorno, pedir ayuda, liderazgo, comunicaci\u00f3n eficaz, etc.<\/p>\n\n\n\n

– Pres\u00e9nteles la importancia de una reuni\u00f3n informativa de<\/strong> equipo al comienzo de la jornada laboral.<\/p>\n\n\n\n

– Recree escenarios quir\u00fargicos y aplique la\u00abLista de comprobaci\u00f3n quir\u00fargica<\/strong>\u00ab, una herramienta que ha demostrado salvar vidas y prevenir acontecimientos adversos en el quir\u00f3fano.<\/p>\n\n\n\n

– Como he dicho en muchas ocasiones, menos es m\u00e1s, hay escenarios que no deber\u00edan ser complejos y con una correcta higiene de manos, una correcta identificaci\u00f3n del paciente, comprobar la correcta 10 administraci\u00f3n del f\u00e1rmaco, etc\u00e9tera, ya estamos inculcando buenas pr\u00e1cticas y seguridad. Podemos colocar carteles por el Centro de Simulaci\u00f3n con los pasos del SBAR, la imagen del Team Stepps, etc., con el objetivo de que los alumnos se familiaricen con estas herramientas y las integren en su vida diaria.<\/p>\n\n\n\n

Hoy en d\u00eda disponemos de muchas herramientas que podemos aplicar en escenarios de simulaci\u00f3n a lo largo de los a\u00f1os universitarios, herramientas como \u00abTeamStepps\u00bb, NEWS, Huddle y un largo etc\u00e9tera.<\/p>\n\n\n\n

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Los profesionales que se dedican a la simulaci\u00f3n en los cursos de pregrado tienen la gran oportunidad de sembrar la semilla de la seguridad cl\u00ednica en los estudiantes, con el objetivo \u00faltimo de que \u00e9stos terminen su formaci\u00f3n universitaria con una cultura de la seguridad que puedan aplicar desde el primer d\u00eda en sus puestos de trabajo y sean capaces de reducir los eventos adversos y salvar vidas.<\/p>\n\n\n\n

Como profesores, tenemos en nuestras manos la oportunidad de salvar vidas a trav\u00e9s de nuestros alumnos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQuiere saber m\u00e1s? Descubre m\u00e1s en el v\u00eddeo de Instagram de @enfermerodesimulacion (en espa\u00f1ol): <\/p>\n\n\n\n

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LEE TAMBI\u00c9N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Escape Room en la formaci\u00f3n de Enfermer\u00eda<\/a><\/blockquote>