{"id":22130,"date":"2023-03-29T14:07:07","date_gmt":"2023-03-29T12:07:07","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/?p=22130"},"modified":"2023-07-26T15:55:14","modified_gmt":"2023-07-26T13:55:14","slug":"principales-mitos-en-simulacion-clinica-en-el-grado-de-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/es\/focus-es\/sim-nurse-es\/principales-mitos-en-simulacion-clinica-en-el-grado-de-enfermeria\/","title":{"rendered":"Principales mitos en simulaci\u00f3n cl\u00ednica en el grado de enfermer\u00eda<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

\u00c1lvaro Trampal Ramos, alias @enfermerodesimulacion<\/a>, nos habla de los 5 mitos principales sobre la simulaci\u00f3n cl\u00ednica a los que se enfrentan los estudiantes de enfermer\u00eda. <\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

A\u00f1o tras a\u00f1o, curso tras curso, escenario tras escenario, los simulacionistas vamos aprendiendo, mejorando y haciendo cambios en los escenarios con el objetivo de ofrecer el mejor aprendizaje a nuestros alumnos a trav\u00e9s de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica.<\/p>\n\n\n\n

En muchas ocasiones, caemos en mitos o en acciones que consideramos que son correctas y seg\u00fan vamos experimentando, estudiando y aprendiendo, nos damos cuenta que est\u00e1bamos equivocados.<\/p>\n\n\n\n

En este art\u00edculo voy a hablar de 5 mitos en los que podemos caer cuando nos adentramos en la simulaci\u00f3n con estudiantes de grado de enfermer\u00eda y, en general, en cualquier escenario de simulaci\u00f3n que realicemos.<\/p>\n\n\n\n

#MITO 1. INVERTIR EN SIMULADORES DE ALTA TECNOLOG\u00cdA TE GARANTIZA EL \u00c9XITO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No me canso de repetirlo, no siempre lo m\u00e1s caro y lo m\u00e1s tecnol\u00f3gico es lo mejor para la simulaci\u00f3n que hemos dise\u00f1ado. Tendremos que analizar previamente las necesidades del escenario, los objetivos de aprendizaje y las competencias esperadas de los alumnos. No es lo mismo un escenario para estudiantes de primero de enfermer\u00eda cuyo objetivo es el manejo de un paciente con hipotensi\u00f3n ortost\u00e1tica, en el que el simulador no va a requerir alta tecnolog\u00eda o incluso podemos contar con un actor, que un escenario para estudiantes de cuarto o de postgrado, en el que entrenaremos un escenario de soporte vital avanzado que requiere una anamnesis por parte de los alumnos, administrar medicaci\u00f3n, intubaci\u00f3n, desfibrilaci\u00f3n, etc\u00e9tera.<\/p>\n\n\n\n

#MITO 2. CUANTO M\u00c1S COMPLEJO EL ESCENARIO, MEJOR.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El dise\u00f1o del escenario es fundamental: debemos tener muy claro nuestros objetivos, as\u00ed como las competencias de nuestros alumnos. Hay que recordar que los escenarios est\u00e1n dise\u00f1ados para que los alumnos aprendan a trav\u00e9s de un pensamiento cr\u00edtico, no para que el instructor demuestre todo lo que sabe. Un alumno de primero no podr\u00e1 realizar un escenario en zona 3 sobre Edema Agudo de Pulm\u00f3n cuando no han realizado todav\u00eda la asignatura de Patolog\u00eda m\u00e9dica o m\u00e9dico-quir\u00fargica. Adaptaremos los escenarios y, por lo tanto, los objetivos a los conocimientos que han adquirido previamente en el aula (zona 0) y en los talleres de habilidades (zona 1)<\/p>\n\n\n\n

#MITO 3. EL PROGRAMA DE SIMULACI\u00d3N ES INDEPENDIENTE DEL RESTO DE LAS ASIGNATURAS DE LA UNIVERSIDAD.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La simulaci\u00f3n cl\u00ednica en ciencias de la salud es una excelente herramienta para dar contexto a los conocimientos aprendidos en el aula. Los alumnos pueden aplicar y entender lo aprendido a trav\u00e9s de un contexto cl\u00ednico y as\u00ed, poder adquirir las competencias necesarias para aplicar los mejores cuidados a sus pacientes en su actividad cl\u00ednica asistencial. Que el alumno pueda realizar t\u00e9cnicas o escenarios sobre un maniqu\u00ed\/actor, antes de vivirlo en una situaci\u00f3n real, es una excelente oportunidad de aprendizaje, mejora y aumenta la seguridad cl\u00ednica.<\/p>\n\n\n\n

#MITO 4. NO ES NECESARIO INVERTIR EN AUDIO O VIDEO EN EL LABORATORIO DE SIMULACI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Podemos decir que el video y en especial, el audio es el principal elemento de tortura para todos los que realizamos simulaci\u00f3n cl\u00ednica. Poco a poco la industria y las empresas que se dedican al dise\u00f1o de los laboratorios de simulaci\u00f3n, van consiguiendo optimizar el audio de las salas y los \u00e1ngulos de las c\u00e1maras logrando que la experiencia en simulaci\u00f3n sea m\u00e1s n\u00edtida, de tal manera que tanto los facilitadores como los alumnos que se encuentren en otra sala viendo el escenario de simulaci\u00f3n, no nos perdamos detalles importantes. En mi humilde opini\u00f3n, tras haber tenido muchos quebraderos de cabeza con los sistemas de audio y video, creo que es importante una buena planificaci\u00f3n y contar con expertos para garantizar el mejor audio y video posible.<\/p>\n\n\n\n

#MITO 5. NO HAY QUE PREPARAR LA SIMULACI\u00d3N, NI DISE\u00d1ARLO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Siempre que puedo lo digo: la simulaci\u00f3n cl\u00ednica no es un juego. Es necesario hacer un dise\u00f1o de los escenarios de simulaci\u00f3n previamente, contando con los objetivos del escenario, fidelidad, timeline, material necesario, algoritmo de decisi\u00f3n y un largo etc\u00e9tera, es decir todos los elementos necesarios para que los escenarios de simulaci\u00f3n cl\u00ednica tengan \u00e9xito y consigamos alcanzar los objetivos marcados. Hay que recordar que es imprescindible realizar el pilotaje del escenario, es decir, probarlo previamente para darnos cuenta de los posibles errores de dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

En estos cinco mitos he querido reflejar las creencias que podemos tener cuando empezamos en la simulaci\u00f3n cl\u00ednica y en especial con los estudiantes de grado de enfermer\u00eda. Existen otros muchos mitos o creencias como la importancia de los t\u00e9cnicos en simulaci\u00f3n, el debriefing, la necesidad del \u201cpsychological safe container<\/em>\u201d y un largo etc\u00e9tera que surgen una vez que profundizamos en la simulaci\u00f3n, pero \u00e9stos los dejaremos para otra ocasi\u00f3n. Espero que os haya gustado este peque\u00f1o art\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfTe gustar\u00eda saber m\u00e1s? Encuentras m\u00e1s informaci\u00f3n en el v\u00eddeo de Instagram de @enfermerodesimulacion: <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Lee Tambi\u00e9n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Escape Room en la formaci\u00f3n de Enfermer\u00eda<\/a><\/blockquote>