{"id":20309,"date":"2023-02-09T16:41:55","date_gmt":"2023-02-09T15:41:55","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/?p=20309"},"modified":"2023-02-09T16:42:05","modified_gmt":"2023-02-09T15:42:05","slug":"cuando-la-simulacion-toco-mi-puerta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/es\/experience-es\/sim-voices-es\/cuando-la-simulacion-toco-mi-puerta\/","title":{"rendered":"Cuando la simulaci\u00f3n toc\u00f3 mi puerta"},"content":{"rendered":"\n

Florencia Garavelli, Coordinadora Operativa del Hospital Universitario 4.0 en Rosario (Argentina), nos cuenta sus inicios en el mundo de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica. <\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

Mi nombre es Florencia Garavelli y vivo en la ciudad de Rosario, Argentina. Especialista en Medicina Interna y actualmente residente de Terapia Intensiva, siempre me he encontrado de alguna u otra forma ligada a la docencia. <\/p>\n\n\n\n

Hace seis meses atr\u00e1s, recib\u00ed el ofrecimiento de iniciar actividades en el Centro de Simulaci\u00f3n de la Universidad Abierta Interamericana<\/strong> de mi ciudad. Sin dudarlo, y sin preguntar absolutamente nada, respond\u00ed que s\u00ed. Siempre me gustaron los desaf\u00edos, y este parec\u00eda superador, ya que no hab\u00eda realizado actividades simulaci\u00f3n previamente como docente, alumna o profesional. <\/p>\n\n\n\n

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Algunos meses pasaron desde ese primer contacto, que me dieron tiempo para poder interiorizarme en la simulaci\u00f3n. No voy a negar que algunos d\u00edas de esos meses me pregunt\u00e9 una y otra vez, \u00bfEn qu\u00e9 me met\u00ed?, y m\u00e1s a\u00fan cuando me dijeron que mi labor en este lugar era ser Coordinadora Operativa del Hospital Universitario 4.0<\/strong>. Creo que al escuchar esas palabras me sumerg\u00ed en muchas sensaciones: alegr\u00eda, orgullo, ansiedad, miedo. Las mismas que tengo todos los d\u00edas al ingresar al Hospital Universitario, y que espero seguir teniendo, ya que estoy convencida que son el motor para lograr cualquier proyecto que uno se proponga.<\/p>\n\n\n\n

Lleg\u00f3 finalmente la inauguraci\u00f3n del Hospital Universitario 4.0 Sede Rosario, el 15 de septiembre del 2022. El mismo cuenta con una sala de recepci\u00f3n id\u00e9ntica a la de cualquier hospital, un \u00e1rea de cuidados cr\u00edticos, sala de internaci\u00f3n, sala de pediatr\u00eda\/neonatolog\u00eda, tres consultorios y un quir\u00f3fano. En cada uno de estos sectores tenemos c\u00e1maras gesell que nos permiten ver las actividades que se est\u00e1n realizando y coordinarlas desde nuestras dos salas de control. Y, por \u00faltimo, en mi opini\u00f3n, el lugar m\u00e1s importante: la sala de debriefing<\/a><\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Durante los primeros d\u00edas no era mucho el flujo de alumnos, algo que me ten\u00eda impaciente y pregunt\u00e1ndome si esto iba a funcionar. Sin embargo, dos semanas despu\u00e9s ya hab\u00eda actividades de lunes a s\u00e1bado, en turnos ma\u00f1ana, tarde y noche, de las carreras Medicina, Enfermer\u00eda, Instrumentaci\u00f3n quir\u00fargica, Kinesiolog\u00eda y Fisiatr\u00eda, Nutrici\u00f3n, Bioim\u00e1genes y Psicolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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Hoy, despu\u00e9s de unos meses de haberme iniciado en este camino, me encuentro escribiendo mi recorrido para esta revista, algo que me puso muy feliz y me permiti\u00f3 poder volver a revivir lo ocurrido, y contar mi escasa experiencia que espero, a lo largo del tiempo, vaya creciendo.<\/p>\n\n\n\n

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Puedo decir que cada d\u00eda tiene un desaf\u00edo diferente. Dado el flujo importante de alumnos que concurren al Hospital Universitario me planteo como objetivos: poder encontrar las mejores formas de que los docentes puedan hacer su actividad desarrollando los objetivos de aprendizaje <\/strong>propuestos; que se comprendan las diferencias entre un taller de habilidades y de alta fidelidad por parte de los docentes; lograr cierta homogeneidad en la forma de dictar los talleres y escenarios; poder hablar todos el mismo idioma (que se aclaren los conceptos de pre-briefing<\/strong> y debriefing<\/strong>, por ejemplo); dar a conocer que la parte m\u00e1s importante de nuestra actividad en simulaci\u00f3n es el debriefing <\/a>y todo lo que eso conlleva; realizar actividades que tengan el foco en que el alumno aprenda estrategias para comunicaci\u00f3n y relaci\u00f3n<\/strong> (profesional de la salud-paciente, profesional-profesional, comunicaci\u00f3n de malas noticias); organizar y coordinar los horarios de las diferentes carreras en forma pr\u00e1ctica y din\u00e1mica para el docente; proponer actividades innovadoras adem\u00e1s de las ya conocidas y frecuentemente realizadas en simulaci\u00f3n, seguir perfeccion\u00e1ndome, realizando continuamente cursos y actividades.  <\/p>\n\n\n\n

Sabiendo que es un largo camino el que tengo por recorrer, conf\u00edo en que la simulaci\u00f3n cl\u00ednica constituye hoy en d\u00eda un m\u00e9todo de ense\u00f1anza y aprendizaje efectivo, que permite al profesional de salud adquirir las competencias necesarias para alcanzar los objetivos propuestos, y que suma el beneficio de poder llevar a cabo una pr\u00e1ctica an\u00e1loga a la que realizar\u00eda en el \u00e1rea asistencial. <\/p>\n\n\n\n

Lee Tambi\u00e9n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Una entrevista con la presidenta de SASIM Carla Prudencio<\/a><\/blockquote>