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<\/figure><\/div>\n\n\n\nEl camino del aprendizaje, incluso el que ocurre con la simulaci\u00f3n, por lo tanto tiene que ver con lo que aprendemos tanto a trav\u00e9s de lo que pensamos como a trav\u00e9s de lo que experimentamos en acciones y luego reelaboramos.<\/p>\n\n\n\n
La simulaci\u00f3n estrat\u00e9gica<\/strong> introduce y le suma a todo esto el concepto de cambio<\/strong>, que se refiere a cuando un individuo cambia su forma de sentir y reaccionar ante las cosas. Si queremos desencadenar un proceso de aprendizaje, debemos hacer que la persona aprenda algo, mientras que si queremos desencadenar un proceso de cambio puede ser suficiente dejar que lo experimente. <\/p>\n\n\n\n El aprendizaje pasa por la comprensi\u00f3n, mientras que el cambio pasa por la experiencia.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Por lo tanto, para conseguir un objetivo basado en la teor\u00eda del aprendizaje, se pondr\u00e1 en marcha un esquema de actuaci\u00f3n basado en ense\u00f1ar a hacer cosas. En la pr\u00e1ctica, este es un training tradicional. Si, por el contrario, queremos conseguir un objetivo basado en el cambio, la formaci\u00f3n descrita anteriormente ya no es suficiente. Ser\u00e1 necesario hacer que las personas experimenten nuevas sensaciones, es decir, \u00abexperiencias emocionales correctoras<\/strong>\u00bb que transforman la forma en que sentimos las cosas y provocan reacciones en cadena que cambian por completo la relaci\u00f3n entre el individuo y su realidad. Las dos visiones<\/strong> no son opuestas ni alternativas, sino complementarias<\/strong> y estrechamente vinculadas: si al cambio no le sigue el aprendizaje, las adquisiciones muchas veces no se estabilizan. Pero al mismo tiempo, si quieres lograr el cambio a trav\u00e9s del aprendizaje<\/strong>, te enfrentas a una resistencia al cambio, que es m\u00e1s fuerte que el propio aprendizaje.<\/a><\/p>\n\n\n\n En base a lo dicho, la simulaci\u00f3n estrat\u00e9gica parte precisamente de la teor\u00eda del cambio: tratamos de producir una experiencia emocional correctiva lo antes posible y luego explicamos lo sucedido, transformando el cambio en aprendizaje, que poco a poco se convertir\u00e1 en adquisici\u00f3n. En la pr\u00e1ctica, la simulaci\u00f3n estrat\u00e9gica parte de los principios del di\u00e1logo estrat\u00e9gico y la comunicaci\u00f3n estrat\u00e9gica aplicando las nuevas adquisiciones de la neurofisiolog\u00eda a la ense\u00f1anza.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ahora se ha establecido que las dimensiones cognitiva y emocional est\u00e1n estrechamente entrelazadas y contribuyen a definir la acci\u00f3n. Mientras que el sistema cognitivo procesa constantemente la informaci\u00f3n compar\u00e1ndola, evalu\u00e1ndola, archiv\u00e1ndola, descart\u00e1ndola, el emocional responde mediante modificaciones f\u00edsicas de reacci\u00f3n y respuesta incluso m\u00e1s r\u00e1pidas que las del sistema cognitivo.<\/strong> Esto quiere decir que el conocimiento no se reduce s\u00f3lo al aspecto intelectual sino que tambi\u00e9n refleja percepciones, emociones, experiencias. El sistema nervioso interact\u00faa con el ambiente cambiando su estructura neuronal e inmunol\u00f3gica. Esto implica que no s\u00f3lo la inteligencia y la memoria, sino tambi\u00e9n las propias habilidades para la toma de decisiones<\/strong> nunca son exclusivamente racionales, sino que siempre est\u00e1n moduladas en relaci\u00f3n con las emociones y las sensaciones, haciendo inseparables el ser, el sentir y el actuar. El sistema nervioso, por tanto, no se limita a procesar informaci\u00f3n sino que es capaz de generar un mundo a trav\u00e9s del proceso cognitivo.<\/p>\n\n\n\n A partir de estos supuestos, la forma de hacer simulaci\u00f3n cambia con el enfoque estrat\u00e9gico: se convierte en fuente y est\u00edmulo para el cambio. Con la simulaci\u00f3n estrat\u00e9gica se adquiere la conciencia de que las percepciones y las emociones son tan importantes como las habilidades cognitivas<\/strong>, ya sean de car\u00e1cter t\u00e9cnico o conductual y que es precisamente a trav\u00e9s del cambio inducido por el sistema perceptivo emocional que se puede lograr un aprendizaje m\u00e1s s\u00f3lido, profundo y duradero.<\/p>\n\n\n\n SIMZINE quiere regalar a sus lectores 2 ejemplares del libro ‘Strategic Debriefing for Advanced Simulation’. Para obtener el libro, reg\u00edstrate en simzine.it<\/strong> y env\u00eda un correo electr\u00f3nico a redazione@simzine.it<\/strong> con el asunto ‘Strategic Debriefing 2022’. Si quieres, env\u00edanos un par de l\u00edneas sobre qui\u00e9n eres y por qu\u00e9 te interesa el tema.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/staging.simzine.news\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Progetto-senza-titolo-4-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\nREG\u00cdSTRATE Y CONSIGUE EL LIBRO<\/strong><\/h2>