{"id":13639,"date":"2022-05-17T15:02:23","date_gmt":"2022-05-17T13:02:23","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.simzine.news\/sin-categorizar\/cuando-la-anatomia-virtual-es-un-descubrimiento\/"},"modified":"2022-08-02T17:13:04","modified_gmt":"2022-08-02T15:13:04","slug":"cuando-la-anatomia-virtual-es-un-descubrimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.simzine.news\/es\/experience-es\/cuando-la-anatomia-virtual-es-un-descubrimiento\/","title":{"rendered":"Cuando la anatom\u00eda virtual es un descubrimiento"},"content":{"rendered":"\n

La historia de c\u00f3mo una mesa de anatom\u00eda virtual fue un descubrimiento para todos: profesores y alumnos.<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n

\u00a1Los cad\u00e1veres virtuales pueden ser un verdadero hallazgo!<\/p>\n\n\n\n

Esta es la premisa y explicar\u00e9 por qu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Hace unos cuatro a\u00f1os tuve la oportunidad de convertirme en especialista en un innovador simulador de im\u00e1genes 3D para la anatom\u00eda humana, una mesa anat\u00f3mica virtual [Anatomage Table] [Anatomage Table] en el Centro de Simulaci\u00f3n CeSi (CPS, Lugano, CH): fue el primer dispositivo de este tipo comprado en Suiza y usado en muy pocas realidades europeas, ven\u00eda de Estados Unidos, el pa\u00eds de los grandes descubrimientos, ya se sabe. Inmediatamente comprend\u00ed el gran potencial de la herramienta: cuatro cad\u00e1veres reales donados a la ciencia, disecados y digitalizados, la posibilidad de acceder a cientos de casos cl\u00ednicos y verlos en 3D. Me dije a m\u00ed misma: \u00ab\u00a1Ense\u00f1ar anatom\u00eda, de ahora en adelante, nunca ser\u00e1 lo mismo!\u00bb<\/p>\n\n\n\n

El primer descubrimiento fue m\u00edo, no hace falta negarlo. <\/p>\n\n\n\n

Empec\u00e9 a usar la herramienta, o m\u00e1s bien a aprender a usarla. Mi mentalidad de investigadora y, por tanto, exploradora de nuevas realidades experimentales me ayud\u00f3 en esto. Aparentemente puedes desanimarte por los diferentes comandos que presenta el instrumento, pero con paciencia todo es m\u00e1s f\u00e1cil, sobre todo si el resultado final es visualizar una anatom\u00eda virtual con un cad\u00e1ver en 3D, que te permite \u00abentrar\u00bb en los \u00f3rganos, diseccionarlos virtualmente, aislarlos y rotarlos en el espacio.<\/p>\n\n\n\n

Me enfrent\u00e9 a la posibilidad de crear un m\u00e9todo de ense\u00f1anza diferente: interactivo y atractivo. Esto me ha motivado profundamente a descubrir todo el potencial de esta herramienta para comprender qu\u00e9 tipo de ense\u00f1anza se puede ofrecer y qu\u00e9 se puede experimentar y lograr.<\/p>\n\n\n\n

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A esa altura, ten\u00eda que ense\u00f1ar la herramienta a otros profesores. <\/p>\n\n\n\n

Debo admitir que no siempre fue f\u00e1cil lograr que lo usaran. Muchos profesores hab\u00edan estado ense\u00f1ando \u00abanatom\u00eda tradicional\u00bb durante a\u00f1os, con im\u00e1genes bidimensionales extra\u00eddas de libros de texto, y me dijeron que estaban contentos con eso. Pero no me rend\u00ed y agregu\u00e9: \u201cDame una oportunidad, intentemos dar la misma lecci\u00f3n que dar\u00edas sobre el sistema cardiovascular con anatom\u00eda virtual. Te voy a ayudar.\u00bb Habiendo adquirido un m\u00ednimo de confianza en esta nueva tecnolog\u00eda, comenc\u00e9 mi demostraci\u00f3n: us\u00e9 cad\u00e1veres virtuales, configur\u00e9 el sistema cardiovascular, resaltado en diferentes colores para que fuera m\u00e1s simple y did\u00e1cticamente intuitivo, gir\u00e9 en el espacio, agrand\u00e9, reduc\u00ed y simul\u00e9 el flujo sangu\u00edneo, quit\u00e9 el aparato respiratorio y lo volv\u00ed a poner, visualic\u00e9 las cavidades, diseccion\u00e9 el coraz\u00f3n mientras lat\u00eda, lo visualic\u00e9 en transparencia, abriendo y cerrando las v\u00e1lvulas, girando hacia arriba y hacia abajo… Los profesores miraban todo esto con gran asombro. \u00a1Ahora finalmente entend\u00edan el potencial! Se puede crear una lecci\u00f3n de anatom\u00eda virtual a partir de un cad\u00e1ver real, se puede personalizar, se pueden crear nuevas im\u00e1genes: finalmente ya no era la lecci\u00f3n que se adaptaba al material did\u00e1ctico que estaba en los libros o en la web, sino el profesor que creaba el material did\u00e1ctico apropiado para su lecci\u00f3n. \u00a1Gran descubrimiento, nada que a\u00f1adir!<\/p>\n\n\n\n

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Bueno, pasemos a los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

Les di la bienvenida en el aula, me colocaron detr\u00e1s de la mesa anat\u00f3mica y detr\u00e1s de m\u00ed, se mostr\u00f3 en dos pantallas grandes, el cad\u00e1ver virtual que utilizar\u00eda. Apenas entraron los alumnos, me miraron con curiosidad: ya hab\u00edan entendido que no ser\u00eda la lecci\u00f3n de anatom\u00eda \u00abde siempre\u00bb. Ellos se sentaron. Silencio. Ojos en m\u00ed. No se perdieron una sola palabra y un solo movimiento durante la lecci\u00f3n. Empec\u00e9 contando la historia de la mesa anat\u00f3mica, por qu\u00e9 se cre\u00f3, cu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas y potencialidades y c\u00f3mo la utilizar\u00edamos. Durante la lecci\u00f3n, consegu\u00ed captar su atenci\u00f3n: muchos de ellos ya hab\u00edan estudiado los conceptos b\u00e1sicos de anatom\u00eda pero nunca la hab\u00edan visto de esta manera. Comenzaron a reelaborar sus conocimientos, a pedir m\u00e1s informaci\u00f3n. Con curiosidad y entusiasmo se acercaron a la mesa para buscar las respuestas a sus preguntas. \u00a1Aqu\u00ed, finalmente, una lecci\u00f3n verdaderamente interactiva! \u00abBueno chicos, la lecci\u00f3n ha terminado, \u00a1gracias!\u00bb Dije al final, y su respuesta: \u201c\u00bfPero c\u00f3mo? \u00bfPodemos quedarnos m\u00e1s tiempo?\u201d. Bueno, \u00a1si ese no es otro gran descubrimiento!<\/p>\n\n\n\n

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Lee tambi\u00e9n<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Brazo para muestreo de sangre barato: \u00bftiene sentido comprarlo?<\/a><\/blockquote>