THE DOLLS’ ENGINEER
a personal journey through three decades of medical simulation por Willem van Meurs
Esta breve y entretenida autobiografía explora cómo se desarrolla una vida en la ciencia y la tecnología entre condiciones históricas, encuentros y algunas decisiones personales. Ofrece al lector una visión desde dentro de la radical transformación de la educación y formación médicas mediante simulación que ha tenido lugar en las tres últimas décadas. Sigue a uno de sus inventores en su apasionante camino entre la medicina y la ingeniería, el mundo académico y la industria, y a través de 4 continentes. Se introducen un simulador de anestesia que originó una industria, un simulador de parto de alta fidelidad y modelos visuales explicativos para proveedores de cuidados intensivos.
Este viaje tuvo lugar en distintos países y continentes. El tema de Willem es ciertamente intrigante, y los lectores pueden disfrutar escuchando detalles fascinantes sobre la creación de un simulador, y cómo la simulación transformó la educación y la formación médicas… También es como si estuvieras recibiendo una lección, ya sea de fisiología, o de ingeniería, a veces incluso de historia, y tu profesor te lo explicara de forma sencilla y comprensible. Ulufer Sivrikaya – Medical Director RMK AIMES, Turkey
LEARNING PHYSIOLOGY IN CONTEXT
por Richard Helyer, Eugene Lloyd y Willem van Meurs
Este libro ofrece una guía completa para la enseñanza de la fisiología basada en la simulación a una amplia gama de estudiantes universitarios. Se centra en sesiones que siguen el método hipotético-deductivo, con especial atención al diagnóstico, la toma de decisiones clínicas y la predicción de resultados del tratamiento para estudiantes de medicina y veterinaria. El texto describe los innovadores métodos de aprendizaje desarrollados por los autores, basados en pacientes virtuales y simuladores basados en modelos. El rendimiento educativo se multiplica por 20, al tiempo que se mantiene la satisfacción y los resultados de los estudiantes.
Rich y su colega, el Dr. Eugene Lloyd, de la Universidad de Bristol, han hecho un uso muy creativo de las tecnologías disponibles y han conseguido establecer programas de enseñanza de fisiología para un amplio abanico de estudiantes. Consiguieron pasar de 2 facilitadores que enseñaban a un puñado de estudiantes de pie alrededor de un maniquí a 2 facilitadores que enseñaban a 250 estudiantes con pacientes virtuales, manteniendo al mismo tiempo la satisfacción de los estudiantes y los resultados de los exámenes. Simon Walls – VP Marketing, Strategy and Partnership, CAE Healthcare, USA
