Tamara nos cuenta qué significa ser una actriz en simulación clínica
Tamara Andrea Bustamante Gómez
Actriz en salud y educación. Durante diez años, ha sido Clown de hospital en Santiago, visitando servicios pediátricos a diario. Además, es actriz en simulación clínica, contribuyendo en la formación y desarrollo de las habilidades comunicativas y manejo psicoemocional de estudiantes de pregrado en salud. Actualmente, coordina actores en la Universidad de Santiago de Chile. Desde el año 2022, es socia fundadora de SOCHIIHS, sociedad que busca un modelo sociosanitario centrado en la dignidad de las personas en todas sus dimensiones.
Como actriz, he cambiado el escenario y el público al cual me dirijo.
«Hoy mi cuerpo y mi voz es un instrumento que está a disposición de la simulación clínica para el aprendizaje de los estudiantes.»
En mi experiencia en pedagogía teatral, clown de hospital y actriz en simulación clínica he podido observar la relevancia de desarrollar y potenciar las habilidades psicoemocionales en los profesionales de la salud. Comenzando desde el pregrado, para de esta manera integrar conocimientos teóricos como también habilidades blandas como el trabajo en equipo, comunicación efectiva y afectiva, escucha activa, empatía, buen uso de la voz, manejo de las emociones, corporalidad, entre otras fundamentales herramientas que generan una gran diferencia en la atención al usuario. De esta manera en conjunto a las ciencias la pedagogía y el arte se contribuye a un cambio y mejora en el actual modelo de salud en donde lo biomédico pase a uno biopsicosocial, con la finalidad de proporcionar una atención centrada en la persona, más cercana y humanizada.
En la práctica, la pedagogía teatral es una metodología activa en el aula que relaciona el arte del teatro con la educación. A través de esta busca en el teatro y en el juego dramático un nuevo recurso de aprendizaje, que desarrolle la capacidad expresiva y afectiva, que también sea una instancia de desarrollo personal y creativo.
Como actriz, me acerqué a la simulación clínica allá por 2017 para diferentes carreras sanitarias. Hoy soy Coordinadora de actores en la Universidad de Santiago de Chile. Mi cargo consiste en la búsqueda del perfil de actor/actriz que mejor se ajuste al requerimiento del caso según rango etario, contextura (altura, peso), manejo de idiomas (si es necesario), dominio en complejidad de simulación. Como también, y un punto muy importante, el actor o actriz en cuestión sea capaz y tenga los conocimientos y herramientas apropiadas para entregar y compartir un buen debriefing hacia los estudiantes.
Para desarrollar de manera eficiente, real y profesional cada caso y personaje en cuestión es fundamental estudiar muy bien el texto actor con toda la descripción del caso, estructura del personaje, motivo de consulta, sintomatología, estudiar y entender conceptos clínicos para por ejemplo ver si el personaje requerirá moulage o alguna caracterización específica.
El trabajo de actor en simulación es en conjunto a otros actores por lo que el poder de la creatividad e improvisación es un gran aliado cuando por ejemplo no hay acceso a los recursos materiales para hacer una simulación lo más real posible (por ejemplo apósito, férula, cuello ortopédico, etc.) o cuando un actor o actriz de último momento no puede presentarse a la mañana siguiente a la simulación. Esa es una problemática que hay que resolver rápidamente, en equipo, buscar reemplazo o acomodar horarios, pero la simulación debe hacerse sí o sí. Pues sin ella, no hay clase o hasta podría no haber evaluación durante un examen como el ECOE. La buena noticia es que todo tiene solución (o casi todo).
Si bien no existe la carrera profesional de “Actor en Salud” o “Actor en Simulación Clínica” podría decir que es una especialidad que uno va adquiriendo y desarrollando mediante los años de experiencia práctica, talleres y cursos de certificación como Actor en simulación clínica que se pueden cursar por ejemplo en @pacientesimuladoscl
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